Maestros rechazan las opciones de actualización de Covid de jornada escolar extendida y vacaciones más cortas | Educación

La abrumadora mayoría de los maestros (98%) se opone a una jornada escolar prolongada y unas vacaciones más cortas como una forma de ayudar a los niños a recuperarse del aprendizaje después de la pandemia, según una importante encuesta sindical, que también reveló una falta de entusiasmo por la tutoría del gobierno. programa. .

La encuesta a gran escala realizada entre 10.000 miembros de la Unión Nacional de Educación (NEU) destacó los efectos devastadores de la pobreza en los niños desfavorecidos, expuesto por la pandemia, con maestros describiendo el pánico en familias que luchan sin vales de almuerzo escolar gratisy tener que apoyar a las familias desalojadas durante la crisis de Covid.

La encuesta, realizada del 2 al 10 de marzo, involucró a 10.696 miembros del sindicato en escuelas y universidades en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, incluidos maestros, personal de apoyo y líderes escolares.

El gobierno dijo que estaba considerando todas las opciones para ayudar a los estudiantes a ponerse al día. aprendizaje perdido durante la pandemia, incluyendo días escolares más largos y vacaciones más cortas, así como lecciones privadas subvencionadas en grupos pequeños para estudiantes desfavorecidos.

Los miembros de NEU hicieron una serie de preguntas sobre la mejor manera de lograr la recuperación académica, en cambio pidieron flexibilidad en el programa (82%), así como más oportunidades para el deporte y el ejercicio (68%) y un aumento en la creatividad y la práctica. aprendiendo. (66%).

Solo el 21% estuvo de acuerdo en que las tasas de matrícula, bajo el gobierno controvertido programa nacional de tutoría, era importante y solo uno de cada 10 estuvo de acuerdo en que «un fuerte enfoque en la ejecución de todos los programas existentes» era la mejor manera de avanzar.

La encuesta concluyó que el personal de la escuela apoya el trabajo con los estudiantes «de una manera ágil y sin restricciones por los dictados del plan de estudios, con elementos activos y creativos que forman parte integral de este enfoque».

Cuando se les preguntó, a través de preguntas de opción múltiple, qué intervenciones debería realizar el gobierno, el 85% dijo que la carga de trabajo de los maestros debería mantenerse en un nivel aceptable y el 80% pidió centrarse en el bienestar social y emocional y las necesidades de salud mental de los estudiantes.

Casi siete de cada 10 (68%) dijeron que el gobierno debería abordar urgentemente la pobreza infantil como la mejor manera de apoyar a los estudiantes después del cierre. Los comentarios de los miembros mostraron que el personal de la escuela a veces ha sido un salvavidas para las familias pobres que luchan durante la pandemia.

“Llamé a casa en el primer encierro y hablé con un hermano mayor que estaba entrando en pánico porque no había llegado el correo electrónico con los cupones de almuerzo escolar gratis”, dijo un miembro de NEU. “Fue el día antes de un fin de semana festivo y no había comida en la casa. Nunca olvidaré el pánico en la voz de esa chica. Ningún colegial debería tener que preocuparse de dónde vendrá su próxima comida. «

Otro dijo: “Los estudiantes y sus familias se mudaron a albergues durante la pandemia cuando fueron expulsados. Fueron reubicados, pero literalmente recibieron una casa. No hay muebles, hornos, frigorífico, lavadora, ni alfombras. Ninguna cosa. Nos unimos como escuela y amueblamos dos casas.

“En 20 años de enseñar, nunca había visto una situación tan mala”, dijo otro.

La encuesta, publicada el primer día de la conferencia anual de NEU, que es un evento virtual este año debido a las restricciones de Covid, mostró que el 69% de los encuestados estaban aprovechando las nuevas formas de trabajar con la tecnología durante los bloqueos, el 57% dijo el padre en línea. las noches fueron una buena innovación, y casi la mitad (49%) elogió el mayor reconocimiento público de las necesidades de los estudiantes desfavorecidos.

Mary Bousted, co-secretaria general de NEU, dijo: “Si el gobierno se toma en serio la reconstrucción mejor, debería tener en cuenta estos puntos de vista. Los profesionales de la educación han estado en primera línea, ya sea virtual o físicamente, durante los últimos 12 meses y es su conocimiento de lo que ha funcionado mejor lo que debe implementarse. «

La secretaria de Educación en la Sombra, Kate Green, dijo que la respuesta «caótica» del gobierno a la pandemia expuso las desigualdades que habían frenado a los niños durante una década de gobiernos conservadores fallidos.

«Los trabajadores, padres y maestros piden al gobierno que dé prioridad a brindar una educación de clase mundial para todos los niños, con un personal valioso que los ayude a redescubrir su aprendizaje y a ofrecer actividades que promuevan el bien. -Be, en lugar de ideas a medias durante la duración de el día de escuela. o plazos. «

Un portavoz del gobierno dijo: ‘Ya hemos invertido £ 1.7 mil millones en ambiciosos planes de recuperación, la mayoría de los cuales están dirigidos a los más pobres, al tiempo que brindan a las escuelas la flexibilidad de los fondos para usarlos como lo hacen. .

“Estamos trabajando con padres, maestros y escuelas para desarrollar un plan a largo plazo para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de recuperarse del impacto de la pandemia, y hemos designado a Sir Kevan Collins como Comisionado de Rehabilitación Educativa para supervisar específicamente estos problemas. «.

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